Relación de las promociones de ordinario a extraordinario en el ICBP Victoria de Girón / Relation between promotions from regular exams and from extraordinary exams in ICBP Victoria de Girón

La observación de que algunas promociones aumentaban de manera aparentemente excesiva al pasar del examen ordinario al extraordinario, determinó en el ICBP "Victoria de Girón", estudiar las posibles causas, se asumió que en un examen justo cualquiera, al menos un 50 % del alumnado podría aprobar. Se compararon los valores de los porcentajes de promovidos en extraordinarios (PE) contra el 50 % de suspensos en ordinario (So/2), por asignaturas, tipos de asignaturas, carreras y total de asignaturas de 4 cursos desde septiembre/91 a julio/95. Se calcularon los índices de rendimiento de los alumnos en extraordinario (PE/So/2). Las promociones en extraordinario se acercaron al 50 % de los suspensos en ordinario, no hubo diferencias significativas y no estuvo influida por el número de alumnos que suspende en ordinario, existiendo una correlación entre PE y So/2 de una r = 0,76. Los resultados muestran que los saltos de promoción observados son realmente aparente

In "Victoria de Girón" BPSI, remark that some promotions were increasing in a apparently excessive way from ordinary to extraordinary examination, prompted us to analyse possible causes, assuming that a fair examination whichever it is, at least 50 % of students could be passed. Values of percentages of promoted in extraordinaries examinations (PE) versus 50 % of those that failed in ordinary one (FO/2), by subject, types of subject, careers, and total of subjects from 4 courses, September/1991-July/1995. Rates of yielding of students in extraordinaries examinations (PE/FO/2), were estimated. Promotions in extraordinary examination approaches 50 % of failures in ordinary one. There weren´t significant differences neither influence on number of students failure in ordinary examination, with a correlationship between PE and FO/2(n = 0,76). Results show that observed shifts of promotion there arent´t apparent

Analisis de las prácticas de laboratorio en la asignatura Fisiologia 11 y su papel en la formación del médico general básico / Analysis of laboratory practice in Physiology 11 curriculum and its role in the general practitioner training

Los elementos componentes del sistema de objectivos(conocimientos, hábitos, capacidades, convicciones, sentimientos,actitudes, peculiaridades del cáracter, sistema de motivos, intereses, etc) se interrelacionan en el trabajo pedagógico con carácter de sistema y así se vinculan en el desarrollo de la personalidad del hombre a lo largo de la vida. De ello se infiere que no exista una relación biunívoca entre ellos y las distintas formas organizativas del proceso docente, aunque cada una de ellas tiene rasgos fundamentales que las caracterizan. En el caso de las prácticas de laboratorio su papel en la formación de hábitos y habilidades es indiscutible. En los primeros años de la carrera de Medicina durante los cuales las clases constituyen formas organizativas fundamentales, el papel de las clases prácticas y prácticas de laboratorio es trascendental en el desarrollo de habilidades y hábitos, de ahí la necesidad de orientar el perfeccionamiento de las disciplinas y asignaturas de esos primeros años, hacia un incremento en la cantidad y calidad de esas formas organizativas. En el caso particular de la asignatura Fisiología II se analizan, algunas limitaciones actuales y la convivencia de mejorar de esa forma las prácticas, dado el impacto de esa disciplina en la adquisición del conocimiento relativo al hombre sano, piedra angular de las acciones de salud que el egresado deberá emprender en el nivel de atención primaria y la contribución de las prácticas del desarrollo de las capacidades cognoscitivas, al dominio del método científico y al desarrollo del pensamiento materialista dialéctico del estudiante

Efectos sobre el crecimiento renal de ratas normales de la administración intraperitoneal de urea / Effects of intraperitoneal urea administration or renal growth of normal rats

Con el objetivo de reestudiar los efectos de la administración de la urea sobre el crecimiento renal, se utilizaron 106 ratas albinas hembras. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba de la t de Student; a todos los animales se les realizó aclaramiento plasmático de inulina y determinación de concentración de urea y de aminoácidos totales en plasma, así como la determinación de la frecuencia mitótica

Efectos de la supresión del propranolol sobre la presión arterial y el riñon / Effects of propranolol suppression on the blood pressure and the kidney

El síndrome de supresión del propranolol ha sido descrito en pacientes con hipertensión arterial. Por otra parte, se ha encontrado que la administración de propranolol por períodos relativamente largos, provoca cambios morfofuncionales en los riñones de animales de experimentación. Aquí, se examina el efecto de la supresión del propranolol para ganar comprensión en el mecanismo subyacente del mencionado síndrome. Ratas blancas normales fueron inyectadas con propranolol (1 mg/kg de peso corporal) introperitonealmente, dos veces al día y los animales clasificados en grupos, de acuerdo a los términos del tratamiento: 10, 20 y 30 días. Las ratas controles fueron inyectadas con solución salina solamente. Quince dias después de la supresión de la droga, los animales fueron estudiados y registrados los siguientes parámetros: presión arterial sistólica (PAS), aclaramientos plasmáticos de inulina (APi) y para-amino-hipurato (APpah), peso renal (PR) y volumen tubular proximal (VTP). El tratamiento con propranolol fue seguido de incremento de PR y VTP y la supresión del medicamento, de hipertensión arterial. El síndrome supresivo explica la hipertensión, pero no el agrandamiento renal. La retención de sal y agua como consecuencia de la hipertrofia tubular puede explicar la hipertensión observada

Estudio morfométrico de riñones de ratas tratadas con propranolol / Morphometric study of kidneys of rats treated with propranolol

Se realiza un estudio morfométrico de riñones de ratas tratadas con propranolol. Ratas blancas recibieron propranolol (en solución de 0,15 mg/ml de suero fisiológico) en dos inyecciones intraperitoneales diarias de 0,5 ml/100 gr de peso corporal durante 10 y 20 días según los grupos. Otros animales recibieron propranolol, en forma similar, más la simultánea administración de estrés eléctrico, (pulsos de 40 voltios de 1 s cada 3 min y durante 9 horas diarias en el piso de las jaulas). Los animales controles, sólo recibieron inyecciones intraperitoneales de suero fisiológico. Se observó crecimiento renal principalmente con aumento del volumen tubular proximal y agrandamiento glomerular en las ratas que recibieron propranolol solamente. Cuando el tratamiento fue acompañado de estrés, no fue observado crecimiento alguno. Se sugiere que los resultados puedan deberse a una acción vasodilatadora del propranolol sobre los vasos intrarrenales, mediante la posible disminución de la actividad de renina plasmática, con la consiguiente sobrecarga de filtración e hipertrofia tubular por incremento del trabajo reabsortivo